一、那男的騎電動車在你前面，你騎自行車想超他車吧，否則也不用怕撞上，他的電動車開得很慢嗎。。。

二、就算他的車速慢，讓你不得不超他，想必你的車速也有些快大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 了吧，否則也不用急剎車，還導(dǎo)致后面騎車的大爺直接摔倒

三、這男的騎車搖搖晃晃，要么這車有問題，要么他車技有問題，是個新手，樓主就沒仔細(xì)觀察而又所預(yù)防嗎？就算想超也得留出多點橫向距離吧

四、換位思考一下吧，如果樓主是那個男的，自己好好的騎著車，突然后面不知道怎么回事有人摔倒了（那男的估計不知道咋回事），而且也有人去扶了，最重要的是看起來也沒什么大事。樓主覺得有必要一定要停下車跑過去熱心一番嗎？至少如果是大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 我，我很有可能繼續(xù)趕路

五、從法律上來講，那男的不負(fù)責(zé)任。不信你可以去翻交通法。當(dāng)然從道德層面說，那男的的確有些干系，畢竟是他間接造成大爺摔倒的，而且也沒有施予援手。不管什么理由這都說不過去。但他無論從哪個角度講，都不是主要責(zé)任人。

在生活中難免磕磕碰碰不如意，很多時候我們更應(yīng)該先從自我身上原因，然后才有資格去數(shù)落別人的不是。我話說的不怎么好聽，但中肯，望樓主納之

相親（輕喜?。?/p>

人物：

鄭 麗：女，28歲，轉(zhuǎn)業(yè)軍人，現(xiàn)在某醫(yī)院做護(hù)士。

程 志：男，30歲，鄭麗約見大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 的對象。

鄭 母：女，55歲，鄭麗的母親。

1、都市空鏡 黃昏

川流不息的車流，來往穿梭的人群，構(gòu)成了都市黃昏一道靚麗的風(fēng)景線。

鏡頭先是在人群中沒有目的的掃過，忽然鎖定在一個背著小包，款款走來的姑娘身上。

鏡頭猛地推上，變成姑娘的近景特寫，猛地定格為一張照片。

畫面由主觀變成客觀，一只老人的手伸出，拿起了這張姑娘的特寫照片。（特技處理）

2、婚姻介紹所 黃昏

鄭母拿著照片向婚姻介紹所的人做著介紹：您看，這就是大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 我女兒，叫鄭麗，當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)以后就在醫(yī)院做護(hù)士，您看，這都快30的人了，還沒找到對象，我這當(dāng)媽的人能不著急嗎？

婚姻介紹所的人笑著：大媽，行了，您女兒的事就包在我們身上了，我們“牽紅繩”婚姻介紹所肯定能幫您把這心事了了。您就拿著我們發(fā)給您的這個挎包，讓您女兒周六上午九點到翠湖邊去和小伙子見面吧。

鄭母有些不放心地：這么快？

婚姻介紹所的人：您嫌快？那行，過兩年我再安排見面吧。

鄭母急了：別呀，就周六就周六。

婚姻介紹所的人笑了：大媽，您就放一百個心吧。我是跟您開玩笑呢。

老人看著女兒的相片，長出了一口氣：我說閨女啊，這次大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 你可真的了了媽這個心愿了。

照片中的鄭麗開口說話了：媽，您怎么也不問問我的意見就去了婚姻介紹所呀。（特技處理）

3、鄭家 夜

鄭母轉(zhuǎn)過身，看著女兒不滿地：我讓大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 你趕緊找對象，你老是不聽，我不給你張羅，誰給您張羅？

鄭麗：可我不是沒遇到合適的嗎，我都不著急，您急什么呀？

鄭母長嘆了一口氣：你爸爸走得早，媽身體又不好，說不定哪天就跟你爸一起去見馬克思了，不把你這事了了，媽能塌實地去嗎？

鄭麗：哎喲，我的媽，您這說的都什么呀，您這身體比我身體都好，至少活過一百歲。

鄭母：你少拿好話忽悠我，你說吧，這周六上午你是去，還是不去？

鄭麗：媽，我不相信婚姻介紹所，我還是愿意相信自己的感覺。好了，媽，我上了一天班，都快餓死了，趕緊吃飯吧。

鄭母見鄭麗的態(tài)度很堅決，嘆氣道：唉，兒大不由娘啊，還吃什么飯呀，反正我說話你也不聽，以后你的事我也不管了，你也別管我了。

鄭母說著，抹起了眼淚。

鄭麗趕緊安慰她：媽，我哪兒不聽您話了？

鄭母：還哪不聽我話了，于私，我是你媽，你是我閨女，你得聽我的吧；于公，你媽我是咱們社區(qū)的黨支部書記，你是黨員，我也是你領(lǐng)導(dǎo)?？涩F(xiàn)在我讓你去相親你都不去，你說你媽我還有什么威信啊，干脆早點見你爸爸去算了。

鄭麗看著母親，無奈地嘆了口氣：行了，媽，您別生氣了，我去還不行嗎？

鄭母：真的？

鄭麗點了點頭：真的，媽，咱能吃飯了嗎？

鄭母跳了起來：吃，馬上就吃，媽早就給你做好魚了，這就開飯。

鄭母說著，跳起來奔向了廚房，鄭麗看著母親，無奈地?fù)u了搖頭。

4、醫(yī)院花園里 日

鄭麗和自己的同事小夏坐在花園的長椅上，鄭麗在向小夏傾訴著自己的苦悶。

鄭麗：你說，我媽辦的這叫什么事呀，我不去她還跟我急。

小夏：行了，阿姨不是也為你好嗎，你就去見見面怕什么，又不會少塊肉，萬一要真的不錯，你還真能跟人家一見鐘情呢？

鄭麗：拉倒，看你那樣子，還挺羨慕的是吧，要不你替我去。

小夏：別，我可不搶你的好事，你還是自己去吧，不過做為朋友，我要提醒你，現(xiàn)在好多人都借著到婚姻介紹所找對象進(jìn)行詐騙，你要見面的時候可要小心。

鄭麗看著小夏：行了，行了，讓你幫我想辦法怎么說服我媽，你倒嚇唬起我來了，算了，不跟你說了。

鄭麗說完，起身就走，小夏自己嘟囔著：誰嚇唬你了，本來現(xiàn)在就有騙子嗎。

5、鄭家鄭麗臥室 夜

鄭麗躺在自己的小床上，無聊的翻看著一本雜志，鄭母的嘮叨聲從屋外傳來：小麗啊，明天見面穿什么衣服，你準(zhǔn)備好了沒有??？

鄭麗回答著：準(zhǔn)備好了。

鄭母（OS）：別忘了化化妝，打扮漂亮點。

鄭麗：知道了。

鄭母（OS）：那個介紹所給的挎包別忘了拿，那是你們接頭的暗號。

鄭麗已經(jīng)很不耐煩地：哎。

鄭母（OS）：見了面，把那小伙子的情況多問問，看他家里條件怎么樣，有沒有房子……

鄭麗急了：媽，我說到底是我去相親還是您去啊，您別嘮叨了行不行啊，我都知道了。

鄭母（OS）：得，不嘮叨你了，你早點睡覺啊，別又耗太晚了，明天精神不好，給人的第一印象不好……

鄭母的聲音繼續(xù)從屋外傳來，鄭麗將自己的頭藏在枕頭下面，還嫌能聽到聲音，就抓起被子蒙住了自己的頭。

這時，電話鈴響起，鄭麗從被子里伸出一只手，拿起了電話：喂。

鄭麗從被子里坐了起來：喲，是二姨呀。您怎么了？怎么聽您聲音那么沒底氣呀。

二姨的聲音從話筒里傳來：是啊，我有點感冒，弄得我頭老是暈暈的。

鄭麗：那您去醫(yī)院了沒有？

二姨：去了，醫(yī)生給我開了針，讓我連打幾天，可我實在是頭疼得難受，實在是不想再往醫(yī)院跑了。

鄭麗：行了，二姨，您把藥名告訴我，我到醫(yī)院給您拿藥，完了我去您家里給您打。

二姨：那你記一下，那藥叫……

鄭麗拿著紙筆記錄著，脖子夾著電話：行了，二姨，我都記住了，您就在家等著吧，我明天上午相完親就去您家。

二姨聽到鄭麗要去相親也高興起來：是跟誰相親?。?/p>

鄭麗怕二姨再嘮叨，趕忙說道：沒事，是我媽幫我介紹的，二姨，您頭疼就多休息吧，我不跟您聊了。

二姨不放心地：你可千萬小心點，現(xiàn)在婚托多著呢，都是騙錢的。

鄭麗：好，我知道了，您放心吧。二姨，再見。

鄭麗放下電話，自語道：怎么都提醒我要小心騙子，我就不信真能讓我遇見，就算遇見，我也得把他送到公安局去。

鄭麗說完，釋然地一笑，躺下去睡了。

6、翠湖邊 日

鄭麗挎著那個印有婚姻介紹所特制圖案的挎包坐在翠湖邊的長椅上靜靜地等候著。

一個拿著印有同樣圖案手包的小伙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，四下張望著，看到了鄭麗，就走了過來。

鄭麗偷眼看了下小伙子，長得還算精神，鄭麗站了起來。

小伙子走到鄭麗跟前，用詢問的口氣問道：您是鄭麗小姐吧？我是程志。

鄭麗點了點頭：您好大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ！

程志滿是歉意地：不好意思，我路上處理了點事，來晚了，讓您久等了。

鄭麗：沒關(guān)系，我也才到。

程志：哦，那我們坐下聊吧。

鄭麗點頭，兩人坐了下來。

誰知道兩人剛剛坐下，就聽到身后傳來了一聲響動和老人的呻吟聲，趕忙回頭去看，只見一位老人倒在他們身后不遠(yuǎn)的路邊，邊上還有輛自行車，一看就知道是老人騎車的時候摔倒了。

鄭麗不假思索，將挎包扔在長椅上，快步走過去攙扶老人，程志也放下自己的包，過來幫忙。

7、馬路邊 日

兩人將老人攙扶起，鄭麗關(guān)切地詢問：大爺，您怎么樣，沒受傷吧？

老人：沒事，沒事，剛才路上有個小坑，我沒注意，把我摔下來了。

程志：那您沒傷著吧？

老人活動了一下手腳：沒事，謝謝你們了。

程志把自行車幫老人扶起來，鄭麗叮囑著：那您騎車可小心點，別再摔到了。

老人答應(yīng)著，騎著自行車離開。

程志和鄭麗目送老人走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身走回長椅。

8、翠湖邊 日

鄭麗從長椅上拿起挎包，下意識地將包打開，想檢查一下里面的東西。

程志則拿起了另一個挎包，也打開來檢查著。

鄭麗剛一打開挎包，嚇了她一跳，包里竟然有一把手槍。鄭麗還沒來得及細(xì)看，程志已經(jīng)很緊張地伸手將包搶了回去，然后將自己手里的挎包塞給了鄭麗：你拿錯包了，鄭小姐。

鄭麗緊張地將包接了過來，暗自嘀咕著，而這時她再看程志的表情，也變得不自然起來。

鄭麗：他怎么會有槍，難道真的讓我遇見壞人了？這可怎么辦？

程志慌張地對鄭麗：鄭小姐，您看，咱們也認(rèn)識了，這樣吧，我還有事，要不今天先這樣，改天咱們再聯(lián)系？

鄭麗心聲（OS）：不行，他知道我發(fā)現(xiàn)了他的秘密，想跑。不能讓他這么走了。

鄭麗趕忙阻攔：別啊，咱們才剛見面，怎么也得再聊聊啊。

鄭麗心聲（OS）：怎么辦，不能在這抓他，萬一他急了拿出槍，會傷到其他人的。

程志將鄭麗挽留他，顯得更加緊張：那，那咱們就再聊會兒。

鄭麗也很是尷尬地點頭：是啊，再聊聊。

鄭麗的大腦飛速轉(zhuǎn)動著，心聲（OS）：對了，張明當(dāng)經(jīng)理的那個飯店不是就在附近嗎，我把他引過去，再想辦法報警抓他。

鄭麗想到這兒，做出一副小鳥依人的樣子：程哥啊，你吃早飯了嗎？

程志搖了搖頭：沒，沒有，出來得著急，我什么都沒吃。

鄭麗：哎喲，我也是，怕誤了時間，也什么都沒吃，要不，你請我吃點東西好不好？

程志猶豫著：這……

鄭麗：哎呀，我有個朋友的飯店就在附近，很便宜的，走吧。

鄭麗說完，不等程志表態(tài)，上前挎起他的手臂就走，程志無奈下，只好跟隨著。

8、賓館餐廳 日

服務(wù)員引領(lǐng)著兩人走到了靠近窗子的位子坐下，然后將菜單放在了兩人的面前。

鄭麗將菜單推給程志：你來點吧。

程志趕忙推辭：不，不，既然是我請你吃飯，還是你點，你點。

鄭麗接過菜單：那我可就不客氣了啊，他們這的海鮮不錯，要不咱們來只大龍蝦，聽說都是空運來的……

鄭麗的話還沒說完，程志身子一晃，險些從椅子上坐到地上。

服務(wù)員趕忙扶住他：先生小心。

程志重新在椅子上坐好，鄭麗關(guān)切地：你怎么了，沒事吧？

程志掩飾著：沒事，昨天晚上沒睡好，有點迷糊。

鄭麗：哦，要不，咱們別吃龍蝦了，吃點別的吧。

程志：沒事，沒事，就吃龍蝦吧。

鄭麗看著菜單，一邊隨手點著菜，一邊盤算著：這家伙看來是“吃“定我了，點這么貴的菜，他都不在乎，這可怎么辦呀？

鄭麗合上菜單：行了，就先點這么多吧。對了，吃海鮮還要來點干白，你幫我們開一瓶。

服務(wù)員答應(yīng)著走開。

程志拿起桌子上的餐巾紙擦著汗，鄭麗看著他：你很熱嗎？

程志趕忙搖了搖頭：不，不是。

另一服務(wù)員上前，為二人面前的杯子里倒上了干白，兩人都下意識地拿起杯子抿了一口。

鄭麗故做矜持地：對不起，我想先去下洗手間。

程志也很是紳士地上前幫鄭麗拉開椅子：您請便。

鄭麗起身走開，走向洗手間的方向。

9、洗手間門口 日

鄭麗躲在洗手間與大廳間隔的屏風(fēng)后面，然后叫住了一個正好走過的服務(wù)員：你們張明經(jīng)理在嗎？

服務(wù)員：哦，我們張經(jīng)理今天休息了。

鄭麗很是失望地探頭看了了還坐在原地的程志，心里嘀咕著：要不還是三十六計，走吧。

鄭麗剛想邁步，又覺得不對：不行，我要是這么走了，不是太便宜這個壞蛋了，他還得去害別人，不行，我得想辦法抓住他。

想到這，鄭麗掏出自己的手機(jī)，撥通了110，然后低聲地說道：喂，是110嗎？我有情況向你們匯報……

10、餐廳里 日

鄭麗回到餐桌，對程志笑笑：不好意思，讓你久等了。

程志：沒什么，沒什么。

程志再次很紳士地幫鄭麗拉開椅子請她坐下，然后也坐了下來。

鄭麗坐下后，不知道該跟對方說點什么好，只能很尷尬地看著對象笑，而程志同樣很是尷尬地也向她笑著。

還是程志首先打破了尷尬，拿起了面前的杯子：來，鄭小姐，我先敬你一杯，慶賀我們的相識。

鄭麗剛想伸手去拿面前的杯子，卻突然發(fā)現(xiàn)程志手中的玻璃杯上留有一個小小的口紅印。

鄭麗的腦子中猛地閃出自己在去洗手間之前曾經(jīng)抿過一小口酒的畫面。

鄭麗緊張地（OS）：他為什么要換我的杯子，難道他在酒里下藥了，不然他干嘛要讓我喝酒？

鄭麗推辭著：不，程先生，我不會喝酒。

程志：哎，剛才是你說的吃還要喝干白，一看你就是精于此道，又何必推辭呢？

鄭麗繼續(xù)推辭著：不了，我真的不會喝，我是為你點的。

程志繼續(xù)勸著：我一個人也喝不了這么多啊，算你幫我喝一點好不好？

鄭麗繼續(xù)推辭著：不，我下午還有事呢，真不能喝酒，你別客氣了。

程志還想勸鄭麗喝酒，鄭麗卻看到一名警察從程志的背后走來，她想站起來喊叫，卻被一只有力的大手按在了椅子上，她努力地回頭去看，在她背后按住她的，竟然也是一名警察。

程志站了起來，大聲地對警察說：警察同志，就是她，她是女騙子。

鄭麗急切地申辯著：不，他才是壞人，他的身上有槍！

餐廳的負(fù)責(zé)人走了過來，緊張地看著警察，一名警察走過去和他低語了幾句，負(fù)責(zé)人引領(lǐng)著警察走向后面，另一警察押著鄭麗和程志跟了上去。

餐廳里其他吃飯的人不知道發(fā)生了什么事，都在議論著。

11、酒店的辦公室里 日

辦公室里，警察打開程志的挎包，拿出了手槍，仔細(xì)一看，對鄭麗嚷道：搞什么鬼，這是玩具槍，地攤上隨便都可以買到。

程志說道：當(dāng)然是玩具槍了，這是我買給我侄子的禮物，本來準(zhǔn)備相完親就給他送去的，誰知道就碰上了這個騙子。

警察對程志：你別急，說說怎么回事。

程志開始了講述……

12、翠湖邊 日

程志的OS：今天我去翠湖邊相親，本來剛和這姑娘見面的時候，印象挺好的，可就在我們送走一個騎車摔倒的老大爺后，我們互相拿錯了包，我發(fā)現(xiàn)她的包里有注射器和針劑。

配合以上OS，出現(xiàn)兩人攙扶老人，然后走回長椅，程志打開挎包，發(fā)現(xiàn)了注射器和針劑的畫面。

13、酒店辦公室 日

程志繼續(xù)說道：當(dāng)時我就斷定她可能是個女騙子，因為報紙上報道過好幾次了，都是女騙子給人注射麻醉劑后搶劫的，而且有的還是利用吃飯的時候，把麻醉劑弄到飯菜里給對方給下去。當(dāng)時，我就想走，可沒想到她竟然纏著我，不讓我走，我怕她還有同伙，會對我不利，就只能跟她走了……

14、餐廳 日

程志的OS延續(xù)過來：到了飯店，我想試探她一下，就故意把杯子換了，結(jié)果她真的不

肯喝酒了……

配合他的話，上他偷偷換掉酒杯，然后勸鄭麗喝酒的畫面。

15、酒店辦公室 日

說完，程志掏出手機(jī)，按了一下，里面竟然傳出了鄭麗的聲音：程哥啊，你吃早飯了嗎……

鄭麗羞得臉都紅了，大聲解釋著：不是這樣的，我是看到他包里有槍，所以我想把他騙到這里，找我的以前的戰(zhàn)友張明幫忙抓他的。

說著，鄭麗也拿出了自己的工作證給警察看。

酒店負(fù)責(zé)人證實性的向警察點頭：我們這里確實有叫張明的經(jīng)理，這位小姐以前也經(jīng)常來找他。

一切都真相大白了，警察把二人各自的挎包還給他們，然后說道：兩位，你們有這么高的警惕性是對的，畢竟是防人之新不可無。而且很感謝你們有這么高的覺悟，面對“壞人“都沒有選擇逃走，而是積極地配合我們警方進(jìn)行抓捕。不過，我還是要提醒你們，其實生活中還是有真誠存在，不要太過草木皆兵，你們說呢？

兩人聽著警察的教育，看著對方都不好意思的低下了頭……

大爺騎車摔倒看見后撥打大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 了120大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ，家屬來后罵我沒去扶，這件事該怎樣應(yīng)對？

路上遇到大爺騎車摔倒了，相信很多人都會伸出援手，自己看到大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 的，也會趕快撥打120，讓專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行救治。當(dāng)家屬到來的時候，自己要趕快向家屬解釋“不扶”的原因，害怕對老人造成二次傷害，畢竟大部分人都沒有醫(yī)學(xué)常識，不敢輕易扶老人，如果老人有腦震蕩或者骨折的情況，普通人扶起來，后果會更加嚴(yán)重。相信講道理的家屬聽到自己這樣說之后，就會感謝自己，言語中不會有任何責(zé)備之意。

說出自己怕?lián)?zé)的這種心情，希望家屬不要道德綁架，自己幫忙撥打急救電話，也是救人的一種方式。家屬之所以責(zé)備自己，也是對老人的一種擔(dān)心，他們認(rèn)為，如果路人能夠更加熱心一些，老人就能夠得到更好的救助。而自己也要說出想法，如果沒有路人證明自己是無辜的，很可能扶起老人之后，會被認(rèn)為是肇事者，自己有口難辯，出于這種考慮，自己才沒有去扶老人，但是也沒有袖手旁觀。希望家屬能夠理解自己，老人沒有出現(xiàn)更大的意外，就是最好的結(jié)果才是大家希望看到的，一味的指責(zé)別人是自私的，對幫忙的人是不公平的。

如果家屬不依不饒，自己可以報警解決。家屬情緒激動，不僅指責(zé)自己，還懷疑自己的動機(jī)，甚至認(rèn)為自己讓老人出現(xiàn)的意外，那么沒有必要再過多解釋，就應(yīng)該請求警察的幫忙?，F(xiàn)在路上的攝像頭是非常多的，警察一定會想辦法證明自己。或許自己會有這樣的疑慮，做好事會給自己帶來麻煩，但是真正冷靜下來之后，還是不會后悔自己的做法的。

幫助別人，快樂自己作文1

大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 我終于迎來了一學(xué)期兩次的春游，大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 我們學(xué)校組織我去科技館，我們興奮不已。每天都在倒數(shù)著快樂來臨的日子。盼著盼著，快樂離我們越來越近。

那天，我們早早的出發(fā)了，經(jīng)過了兩小時的車程，我們終于到達(dá)了目的地——科技館。一進(jìn)入科技館，我們就看到了許多的高科技產(chǎn)品。我們仿佛在知識的海洋里遨游。漸漸的，在不知不覺中到了午飯的時間。我走到了一個休息區(qū)，決定先補(bǔ)充能量再繼續(xù)參觀。

這時，我看見一位阿姨在朝我招手。我很納悶，但還是朝她走了過去。這時阿姨遞給我一張卡片，上面寫著：“我是一位聾啞人。好心人，請你上伸出援助之手，幫助殘疾人，買一個哦們制做的工藝品?！蔽易屑?xì)的看著她遞給我的工藝品，那是木制的穿著和服的日本小姑娘玩偶，但做工比較粗糙。我并不覺得那個工藝品十分好看，但我想到，作為一個殘疾人，能夠做出這樣的工藝品還是很不容易的，他們謀生也比我們正常人難得多。所以，我還是買了一個，就算我用我的零花錢獻(xiàn)一個愛心吧！那個阿姨笑瞇瞇的看著我，把手里的大卡片翻過來，上面寫著：“祝你好運！”我由衷地說了一句：“謝謝！”

那一天，我玩得很開心，心里感覺很輕松。

我覺得，富有愛心的人，不但自己的生活充實快樂，而且能感染別人。你富有愛心，雖然可能并不富有，沒有高貴的地位，沒有顯赫的名聲。沒有令人羨慕的財產(chǎn)，但在精神上你卻是傳遞快樂的天使。

幫助別人，快樂自己作文2

生命，就像是一種回聲，你付出了什么，就會得到什么；播種什么就會收獲什么；給予什么，就會回報什么。同樣，如果幫助別人使別人快樂，那么，我們自己也會快樂的。

那一件事雖過去了好久，但至今想起來都讓我感覺快樂。

“唉，真倒霉，新買的涂改帶就壞了?！蓖佬÷暠г怪@話正巧被我聽見了，便主動要求幫助他，修好后他又向我道謝，并且說以后我有困難也會幫助我。在以 后的日子里，我又幫助過其他的一些同學(xué)，而這些微不足道的幫助讓我在以后的日子得到了回報，這種回報比我付出的要多出幾倍，甚至十倍。

一次交保險費，而粗心的我卻忘了帶錢，在這之前，老師一再強(qiáng)調(diào)，必須帶，否則將錯過這次保險。焦急萬分的我迫不得已的向同學(xué)借錢來交上這次保險，很多同學(xué)都把自己的零用錢借給我，不一會，我得手里就湊齊了38元保險費，這些錢是同學(xué)主動借給我的，我甚至不知道是誰借的，借的是幾塊錢。在同學(xué)們的幫助下，我交齊了這次保險的費用。我感動萬分，并且不停的感謝同學(xué)們對我的幫助。從這一刻起，我才真正理解到“幫助別人就是幫助自己這句話的深刻意義”。

善事一種循環(huán)，起點是愛，終點也是愛，更多的時候，善不是僅僅簡單的循環(huán)，如空中降灑的甘露，滋潤大地后，又升華到空中……我們在幫助別人時做的一些看似 微不足道的小事，卻可能引起別人對你的感激，更有對我們的回報，這時，不僅別人的心里快樂，我們也會收獲快樂，這種快樂不是一份，兩份，可以是更多……

幫助別人，快樂自己作文3

一天，下午放學(xué)的時候。我正準(zhǔn)備回家，忽然聽到一聲嘆息，順著聲音望去，發(fā)現(xiàn)好朋友王勇低著頭沒精打采地坐在座位上。我轉(zhuǎn)身走向他。問他怎么啦大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ？他一開始不愿意告訴我。經(jīng)過我的再三盤問。他領(lǐng)我到了一個僻靜的角落，低聲告訴我：最近，他的老爸，老媽一直在吵架，已經(jīng)到了快要離婚的地步。他說他很害怕，如果父母分開，少了一個人，家不成家，怎么辦呢大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ？我問他:“為什么事鬧呢？做兒子的你可不可以勸一勸，調(diào)解調(diào)解呢?”“就是因我而起的呀！”他沮喪的說。原來，王勇一直很貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績差。；老師屢屢批評，無效。只好投訴家長。家長很生氣，互相責(zé)怪對方不管兒子。老爸喝酒，拍桌。老媽出去打麻將不回家。事情就這樣，而且發(fā)展得越來越來嚴(yán)重。

知道王勇煩惱的來龍去脈之后。我下決心幫助他。

第二天一大早，我們在學(xué)校見面的時候，我把想了一夜的辦法告訴他：“是家庭矛盾的主角。所以應(yīng)該首先改變自己。學(xué)業(yè)要努力，家里表現(xiàn)要好。至于功課，每天由我來輔導(dǎo)你。”“已經(jīng)跟老師說了，把的座位調(diào)在一起?！蔽依^續(xù)說?！爸x謝，你想得真周到！”他一臉的真誠……

日子一天天過去了。王勇不再愁眉苦臉。他的學(xué)習(xí)在一點點的進(jìn)步。開家長會的時候，我看到他的爸爸媽媽都來了。

有一天，我和王勇在操場上打籃球。休息的時候，他讓我仰望天空。那蔚藍(lán)的晴空，燦爛的太陽，還有朵朵的白云。很美！我說。王勇說：“我現(xiàn)在的心境就像這天空”他誠摯地對我說：“朋友，謝謝你的幫助！”

此時，我為自己創(chuàng)造了一句格言：得到幫助很開心，幫助別人更開心！

幫助別人，快樂自己作文4

從前，有一只小巢鼠，他的臉胖乎乎的，非?？蓯邸?/p>

有一天，小巢鼠的媽媽生病了，不能去外面尋找食物，懂事的小巢鼠就主動承擔(dān)起了尋覓食物的重任。

小巢鼠從樹林找到山坡，又從山坡找到田野，突然，一片金黃的麥子映入眼簾，他高興得手舞足蹈，太好了，終于給媽媽找到食物了。他迫不及待地跳到麥枝上，準(zhǔn)備先飽餐一頓。

當(dāng)小巢鼠正吃得津津有味的時候，他聽到一陣喘息聲由遠(yuǎn)及近，定睛一看，原來是農(nóng)民伯伯正在搬運麥子，豆大的汗滴順著他的臉頰緩緩滑落，他已經(jīng)累得筋疲力盡了。

“我該不該去幫幫他呢？”小巢鼠想。

“可我若出現(xiàn)在他面前，他會不會把我當(dāng)成小偷??？如果他把我當(dāng)成偷他麥子的賊，不給我麥子，那媽媽就沒有吃的了?！毙〕彩笥窒?。

“算了，我還是不要去了吧，媽媽還在家等著我送吃的回去呢！”小巢鼠心里嘀咕著。

“孩子，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”媽媽的話言猶在耳。小巢鼠看著手中的麥子，是啊，麥子是農(nóng)民伯伯辛苦播種的，我吃了他的東西，就應(yīng)該報答他。于是，他跳到農(nóng)民伯伯跟前，對農(nóng)民伯伯說：“農(nóng)民伯伯，我來幫你一起搬?！鞭r(nóng)民伯伯開心地答道：“好哇，謝謝你，小巢鼠?！?/p>

小巢鼠幫農(nóng)民伯伯搬完麥子，準(zhǔn)備回家了，農(nóng)民伯伯叫住他：“小巢鼠，你幫了我，我就送你一袋麥子作為回報吧！”小巢鼠開心極了，他謝過農(nóng)民伯伯后就扛著麥子飛奔回家。

回到家里，小巢鼠把這件事告訴了媽媽，媽媽摸著他的頭，夸他：“孩子，你做的很好，我們受人恩惠，就該做點自己力所能及的事情回報別人，這才是懂得感恩的好孩子。”

幫助別人，快樂自己作文5

這是今冬大家期盼的第一場雪，小海娃與爸爸、媽媽外出采購生活用品。

在去商場的路邊，小海娃在漫天飛舞的雪花中看到一位沉醉在自己樂曲中的白發(fā)蒼蒼的老爺爺，老爺爺拉了一首曲調(diào)十分憂傷、凄涼的曲子。小海娃不由得從心底滋生憐憫之心。小海娃把乞求的目光投向了老爺爺，隨后又望了望媽媽，那神情分明在問：“媽媽，停一下好嗎，老爺爺好像需要幫助？”媽媽明白了他的意思，微笑地點了點頭。他們一家三口止住了腳步，待老爺爺演奏完一支曲子后，小海娃才走了過去，把媽媽剛才給他的錢，和他自己身上原有的所有錢全部都給了老爺爺，這才心滿意足、開開心心地離開。

小海娃的爸爸一邊走一邊問小海娃：“兒子啊，你剛才為什么不直接把錢給老爺爺，而要停下來等他演奏完一首曲子后在再走過去?。俊薄芭?，那是因為當(dāng)他在演奏時他就不是一個乞丐了，而是一個令人尊敬的在音樂方面有一定造詣的音樂家了，所以我們要等到人家演奏完。不然不但是對別人的不尊重，還有可能會傷害到別人的自尊心?！薄拔覂鹤佣眠€真不少呵！”小海娃爸爸夸道?！澳睦镉校@都是從書上看到的，我只是照做了而已?！毙『Ｍ薜哪槺豢涞猛t，宛如一個熟透了的大番茄一般。小海娃的爸爸媽媽被“大番茄”逗得大笑不止。小海娃的心里也開心的蕩起了一層層漣漪，“這就是‘幫助別人，快樂自己’吧！”小海娃心里暗想到。

愿這種幸福會伴隨著小海娃健康成長......

幫助別人，快樂自己作文6

人一定會有快樂和煩惱。而我自身的快樂和煩惱相比，我的快樂占百分之八十。我每天都是嘻嘻哈哈的，我很想把我這份快樂傳給那些正需要快樂的人。街上經(jīng)常會出現(xiàn)那些患有殘疾而貧困的殘疾人，我經(jīng)常會用樂觀的方式給予他們幫助，和給他們鼓勵。

有一天，媽媽帶我來到綦江的德克士吃東西，我們打包完東西后便準(zhǔn)備回家。我走下樓，推開門。一個凄慘的畫面出現(xiàn)在我眼前：一位被截了腿的老爺爺端著一個廢棄了的盒子在四處乞求，身上穿著衣衫襤褸的衣服，亂七八糟的頭發(fā)，還有瘦削的身軀，都能看得出那吃不飽穿不暖的悲慘生活，加上那還是冬天的。我走到他的面前微笑著說：“老爺爺，冷不冷呀？”

說著，老爺爺點了點頭，我取下媽媽給我新買的帽子，給老爺爺戴上，又掏出自己這一個星期以來攢的20元錢，毫不猶豫的塞給了老爺爺，又說：“爺爺，我現(xiàn)在還小幫不了您太多，這是我自己的一點心意，請您收下?！甭犕?，老爺爺收下我給的錢，會心的笑了。媽媽對我也贊許的笑了。在離開之時我還對老爺爺說：“爺爺不要灰心，不要煩惱，就算日子在艱苦也要快樂積極的去面對生活，這樣明天才會更加的美好?！?/p>

我想，一個人獨自的快樂并不是快樂，要是與大家一同分享的快樂才是真正的快樂。于是我這些總結(jié)了一句快樂宣言：“幫助別人你會快樂，你與別人分享你會快樂，快樂其實很簡單?！弊屛覀?，同快樂一起成長吧！

幫助別人，快樂自己作文7

期待已久的的時刻終于到了——放學(xué)，出了學(xué)校門口，我站在一棵小樹的旁邊，因為我要等我的同學(xué)，我們每天都會一起回家。

十分鐘過去了，看著紛紛回家的同學(xué)們我著急了，怎么還不出來呢？半小時過去了……足足等了一小時才看到他的身影，天已經(jīng)慢慢暗淡了，路上也沒有幾個學(xué)生了。我對他說：“你快點啊，我媽媽還等著我回家吃飯呢！”等他走進(jìn)我才看到，他的腳扭到了，每走一步都像針扎。原來，他因為要整理班級資料才等到這么晚，剛剛下樓的時候不小心扭到了。

“你怎么還在等我哪？”他看到我震驚的說。

“我們是同學(xué)嘛，再說了你現(xiàn)在腳也扭傷了，干脆我送你回家吧！”我爽快的說。

“那你媽媽會著急的，我還是自己走吧?！彼讨凑f道。

“快走吧天都黑了，”我挽著他的胳膊一步一步的走著。路上沒有行人，來往車輛也不多，在這個寂靜的夜晚，他一路都在歡笑，時不時我們會聊上幾句，似乎已經(jīng)忘記了扭到腳的疼痛。終于，到了他的家門口，我說：“再見明天記得等我一起上學(xué)啊！”他微笑著回道：“沒問題，今天謝謝你了，你也快點回家吧，不然你媽媽要生氣了。”我的臉色頓時難看，呀！我還沒吃飯呢。我轉(zhuǎn)過身，用風(fēng)一樣的速度奔回家去。

一開門，我就感到要有壞事來臨了，周圍的空氣都涼了，身上的雞皮疙瘩都起來了。果不其然，媽媽坐在餐桌上，用兇力的眼神看著我，“你去哪了，怎么現(xiàn)在才回來，菜早都涼了，誰沒事整天給你熱菜啊……”我經(jīng)過了一頓臭罵后，委屈的跟媽媽說明了原因。媽媽又對我說：“孩子，你這樣媽媽很擔(dān)心，幫助同學(xué)是對的，但不能這么晚回家，這樣家里人也很操心的，下不為例，我把菜熱一下，趕快吃吧?！背酝觑?，想想今天的事情，內(nèi)心還有一絲絲喜悅！

幫助別人，快樂自己作文8

樂于助人是種美德，我就幫助過這么一位老奶奶。

那是一個星期天的早晨，我們一家急急忙忙地登上了開往萍鄉(xiāng)的汽車。車上的人真是摩肩接踵，我們好不容易擠到了前面很窄小的地方坐穩(wěn)。我急切地盼望著車上的人能下去一些好讓自己的空間能大那么一點點兒，不過偏偏不如我所愿，反道越來越擠了。我都快窒息了，心情真是郁悶極了，心想著那就快點到吧。

車緩緩地行走到顛簸的道路上，“吱”的一聲車停了，哦，原來是有人又要上車了，我探出頭一看，是一位看上去八十歲的老奶奶上車來了，這時小小的我看看車?yán)锏娜藗儯河械娜瞬煌５亟哟蛑娫捄孟窈苊?，沒空理會身邊的事與人；有的人假裝睡覺，這么擠他還真睡得著呀；還有的人真的是無事可做雙手環(huán)胸視而不見?？傊?，就是沒有一個人看到了老奶奶是站著的，或者假裝沒看到，沒有一個人有讓座的樣子。

這時，我的腦海中出現(xiàn)了兩種聲音，一個說：“不要讓，堅持一會兒，就會有讓座的了，再說了你讓了，你一個小孩子上哪坐去呀？”另一個說：“讓！如果你不讓對得起你胸前的紅領(lǐng)巾嗎？”最后，經(jīng)過一番短暫的思想斗爭，我還是決定讓出我那窄小的地方讓老奶奶坐下，我對老奶奶說：“奶奶，我讓你給坐，你坐我這里來吧?！崩夏棠唐D難地走到我跟前激動地握著我的手說：“謝謝，好孩子。”這時，車上的人都動起來，也夸我是個好孩子，好學(xué)生，我一轉(zhuǎn)身看到那些不讓座的人紛紛低下了頭，此時此刻，我心頭一熱，這事我做得太對了。突然心情不再因為車內(nèi)的擁擠而感到煩燥了。

樂于助人是一種美德，幫助他人使整個社會得到愛的滋潤，也使得我們的生活更加得美好，我深信：幫助他人，快樂自己！

幫助別人，快樂自己作文9

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”我們?nèi)冶疾ㄔ诨乩霞业穆飞希宦返暮叱屄猛镜膭诶蹨p少了許多。

“爸爸，我覺得雷鋒真?zhèn)ゴ?！?/p>

“兒子，雷鋒用自己的實際行動為我們做出了榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)別人需要幫助的時候，‘該出手時就出手呀……’”我深深地點點頭，用心把這首喜歡的歌唱完。

馬上就要看到爺爺奶奶了，我心里說不出的興奮。到濟(jì)南黃河大橋時，爸爸回過頭問：“你們累不累？停車休息一下吧？”經(jīng)過兩個小時的顛簸，我和媽媽都響應(yīng)爸爸的號召。

我們剛下車，發(fā)現(xiàn)有一輛車徐徐地停在我們的旁邊?！澳愫茫覀兪翘旖蛉?，第一次來濟(jì)南，請問去千佛山怎么走？”司機(jī)詢問道。爸爸連忙告訴他：“沿著這條路向南，然后左拐……”可是，不知是爸爸表達(dá)不清還是那位叔叔理解有誤，爸爸當(dāng)了半天導(dǎo)游，叔叔還是不知怎么走?？粗迨逯钡臉幼?，爸爸想了想，和媽媽商量道：“要不，我們?nèi)デХ鹕桨桑@樣既能給他帶路，又能爬山，好不好？”我聽了非常高興，因為這樣既做了好事，還能游玩一下，可謂是一舉兩得。

就這樣，我們在前邊引路，他們在我們后面跟隨。我們從濟(jì)南北跑到濟(jì)南南，來到千佛山的腳下。下車后，叔叔連連向我們表示感謝，爸爸?jǐn)[擺手說：“不客氣！旅游、向?qū)刹徽`！”

“我們山東人都是活雷鋒……”聽著我的哼唱，爸爸笑了。“小子，做了好事，大家都是活雷鋒啦?！逼鋵?，在我心里已經(jīng)埋下了一粒種子——我要幫助別人，做更多的好事。

幫助別人，快樂自己作文10

俗話說：“贈人玫瑰，手有余香”。父母也是經(jīng)常這樣教導(dǎo)我的，媽媽說：“好事不論大小，有困難的人就是需要幫助的人；需要幫助的人，就是有困難的人。舉手之勞，何樂而不為呢？”爸爸媽媽經(jīng)常幫助有困難的人，熟識的人都夸爸爸媽媽是好人。

幫助別人自己也會快樂，就算是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。我是深有體會的。

去年冬天，下起了茫茫的大雪，樹枝上堆滿了厚厚的積雪，屹立在風(fēng)中像一名哨兵，遠(yuǎn)處的大山，也被白白的大雪銀裝素裹著，孩子們在雪地里追逐打鬧著，我和妹妹也在雪地里玩耍，大人們拿著鐵鍬、笤帚正忙著清理路上的積雪。

突然，我和妹妹發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一位老大爺騎車摔倒了，我和妹妹像兔子一樣的速度飛奔過去，老大爺在雪中動彈不了，看上去十分痛苦的樣子，我忙問老大爺：“是否摔倒哪里了?！苯又覍⒗洗鬆斅?扶起來，老大爺這時漸漸的緩過神來說：“謝謝你孩子”我又將老大爺?shù)淖孕熊嚪銎饋?，老大爺接過自行車并夸我說：“真是懂事的好孩子。”我說：“這是我們應(yīng)該做的，不客氣?！笨粗洗鬆斅x去的背影，我的心里還是美滋滋的。

雖然這是一件小事，讓我懂得了幫助別人也是對自己的一種快樂，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！迸e手之勞，有時卻沒人愿做。傳承中華民族的美德，幫助別人，快樂自己。玫瑰雖被你送給了別人，但是，玫瑰的香氣卻會留在你的手上，以后我們大家都要伸出愛心的手，幫助那些需要我們幫助的人，讓世界的每一個角落都充滿愛，讓我們的生活更精彩！

幫助別人，快樂自己作文11

“幫助別人，快樂自己?！边@句諺語常常在我的耳邊響起，可是我卻并不怎么明白它真正的含義。可是，那一次發(fā)生的一件事卻讓我深刻的明白了它真正的含義。

記得那是一年前的一個寒風(fēng)呼呼直吹的晚上，風(fēng)吹在人臉上尤其的疼。放學(xué)后，同學(xué)們都以最快的速度回到家，迫不及待的想要回到家，在暖暖的烤火爐上享受冬日的溫暖。我也不例外的像其他同學(xué)一樣，一路飛奔，巴不得快點回到家。正當(dāng)我心急的朝家趕時，天空卻突然開始下起了小雨。沒過多久，雨竟然越下越大，轉(zhuǎn)眼間就變成了傾盆大雨。

“幸虧出門時，沒有忘記媽媽的囑咐，帶了傘……”我小聲的念叨著。從書包里抽出一把傘撐了起來，繼續(xù)往家里趕。突然，一陣哭聲不知從哪傳出來，我尋著哭聲走了過去，原來是一個小妹妹正在道路一旁的屋檐下哭泣，我心想，這個妹妹肯定是出來玩，準(zhǔn)備回家，半路上下雨了，卻發(fā)現(xiàn)沒帶傘，正著急的哭呢！于是我走了過去輕聲問道：“小妹妹，你是不是沒有帶傘？”

小妹妹邊哭邊說到：“我把傘弄丟了，怕衣服弄濕了，回家媽媽會也怪我……嗚嗚”看著小妹妹哭的那樣可憐，我想了一想，將手中的雨傘遞給了小妹妹，說道：“給，姐姐的傘借給你，把眼淚擦干凈，你快回家去吧！”小妹妹聽了一臉感激的看著我，跟我道謝之后便回家去了。雖然，之后我被淋成了“落湯雞”，可是我心中卻是感到甜蜜蜜的。那一刻我才明白什么叫做“幫助別人，快樂自己。”當(dāng)你幫助了別人時，哪一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是無論什么都替代不了的，這才是一種真正的快樂！

幫助別人，快樂自己作文12

3月18日晚上，我和爸爸、媽媽、姨夫、姨媽、妹妹一起到廣場散步，看到廣場雕塑旁聚集著很多人，我們擠進(jìn)擁擠的人群中，得知這里正在舉行一個隆重的捐款活動，電視機(jī)里播放著一幅幅感人的畫面。原來，有一名叫余翼的小學(xué)生患有惡性淋巴瘤，而他的家境非常貧困，無法承受巨額的治療費用，因為生病也無法繼續(xù)上學(xué)。在場的人們有不少上前為他捐款，看到這個情景，我的眼睛濕潤了，向爸爸要了五元錢，打算為他捐款，五歲的妹妹也向媽媽要了五元錢，想和我一起去捐款。

我?guī)е妹脤㈠X投入捐款箱，這時聽見身后一位媽媽對自己的孩子說：“你感動嗎？這么小的小妹妹都去捐款，你也該捐點兒錢呀。”

是??！妹妹那么小的年紀(jì)，聽著我們的解釋后竟然提出把自己平時買餅干的錢捐給余翼同學(xué)。她雖然還不懂事，但是幼小的心里已經(jīng)有了愛的萌芽。五元錢也許對于余翼同學(xué)數(shù)十萬元的治療費用只是杯水車薪，但是妹妹有一份愛心，有一份同情，感動了眾人。如果每人都獻(xiàn)出一份愛心，積少成多，余翼同學(xué)的病就有了治好的希望，他就能夠重返校園?？墒?，現(xiàn)在有些人道德觀念、是非觀念淡薄，甚至變得麻木不仁，越來越自私，不愿意幫助別人，好像不關(guān)自己的事，看見了都當(dāng)作沒看見。他們不知道對別人一點點的幫助也許就能改變別人的命運，并且能夠使愛心傳遞，讓愛的接力棒偉給更多的人。

幫助別人就是快樂自己。我們大家都要學(xué)會幫助別人，把“不自私、有愛心”這句話永遠(yuǎn)刻在人們的心中。獻(xiàn)出一份愛心吧，讓愛的列車駛向快樂的驛站。

幫助別人，快樂自己作文13

我們班有好幾對“一幫一”的同學(xué)，幫的人熱心，被幫的人專心，我也是“一幫一”的其中一個。

那天，老師正在選一幫一的同學(xué)，有的興致勃勃，眉飛色舞；有的卻悉眉苦臉，垂頭喪氣。誰都知道，被幫的人肯定是高興的，而要幫別人的人就不一定了。我要幫助的對象是我的同桌——劍峰。要知道他可是地地道道的“調(diào)皮鬼”，一個，我的心里極不情愿。

下課時，老師把我們這些幫助別人的同學(xué)叫了過去，語重心長地對我們說：“你們這些同學(xué)，也不要抱怨，雖然那些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，但是，在你們的指導(dǎo)下，肯定會慢慢進(jìn)步的，他們的進(jìn)步也有你們的一份功勞。幫助別人，快樂自己，不是嗎？”我們聽了老師的話都豁然開朗。于是，我們每天都會抽一些時間來教他們。

一次，我抽了體育課去教劍峰。他正和幾個同學(xué)玩得高興呢！我把他叫了過來，拿起他的作業(yè)本，上面十道題，只對了兩道。于是，我一道題一道題給他講解。有時，他聽不懂，我便耐心地再講，第二遍，第三遍?？粗J(rèn)真的表情，我禁不住笑了出來。就這樣，還不用一節(jié)課，他的錯題全改正了。為了讓他進(jìn)步得更快，有時回家，我也會出幾道題目給他做，如果他不做，我就會狠狠地“修理”他一頓。正因為這樣子，劍峰的作業(yè)也越來越好了，學(xué)習(xí)興趣也提高了許多。就算我再怎么辛苦，也沒有白白浪費掉了。

啊，“幫助別人，快樂自己”這句話一點都沒錯。而且通過這種“一幫一”的形式，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)成績也漸漸提高了，同學(xué)之間的友情也更好了?？粗蠹一突W(xué)，取長補(bǔ)短，老師的臉上也露出了甜美的笑容。

幫助別人，快樂自己作文14

俗話說“助人為快樂之本”。當(dāng)你幫助別人，讓別人得到快樂，同時你也會嘗到快樂。而就在上個星期六，我就嘗到了這種快樂的滋味。

星期六晚上，我和爸爸媽媽一起去萬象匯買帽子，逛了一會兒，我突然想去衛(wèi)生間，就拉著媽媽一路小跑去了。上完衛(wèi)生間出來后，我看著衛(wèi)生間門口圍著一些人，走近一看，一位叔叔拉著一個小女孩，小女孩不時跺兩下腳，露出著急的眼神和表情。聽邊上的阿姨說：“小女孩想上衛(wèi)生間，可是不敢，而且是爸爸帶她來的，這不，我們想帶著進(jìn)來，這個小女孩不肯。”看著小女孩著急的樣子，我擠進(jìn)人群，走到她面前，蹲下，摸摸她的頭，說：“小妹妹，姐姐帶你去好不好？”我溫和的說，小妹妹點點頭，我站起來，把右手伸遞給她，她也怯生生地伸出了左手，我站起來拉著她的小手，小心翼翼走進(jìn)衛(wèi)生間。

我怕她會不小心滑倒，于是陪著她一起，我?guī)退摵醚澴?，拿著外套，給她講笑話，她不時笑兩聲，一點也不害怕了。等她上完衛(wèi)生間后，我把她交給了叔叔，小女孩給了我一個大大的笑臉，叔叔也非常感謝我，一直說謝謝，我說：“不用謝我，這件事?lián)Q做是別人也會這么做的”。

通過今天晚上這件小事，讓我明白她“幫助別人，快樂自己。”以后我要多做這種樂于助人的好事，做一個有道德的人。

幫助別人，快樂自己作文15

媽媽常說：幫助別人，快樂自己。暑假里，發(fā)生在我身邊的一件事情，讓我深深地體會到了這句話的含義。

每天晚飯后，我和媽媽都會出去散步，這天也不例外。我們剛走出小區(qū)門口，眼尖的我突然看到前面有一個粉紅色的東西躺在地上，我好奇地跑上前去把它撿了起來，仔細(xì)一看，原來是一個錢包，里面有身份證、港澳通行證、銀行卡，還有現(xiàn)金。我嚇了一跳，這可都是很貴重的東西，失主丟了一定很著急，我應(yīng)該馬上還回去。

我拿著錢包，連忙回頭把這件事告訴了媽媽。媽媽摸著我的頭說：“兒子，你說得對。錢包里的這些東西都很重要，失主肯定非常著急，我們應(yīng)該盡快想辦法找到失主?！薄翱稍鯓硬拍苷业绞е鞯募夷?？”我急忙問媽媽。媽媽冷靜地對我說：“兒子，別著急。我們可以按照身份證上的地址去找失主?！甭犃藡寢尩脑挘疫B忙打開錢包查看失主的身份證。一看，原來失主是跟我們同一個小區(qū)的?！疤昧?，我一定要親自把這些東西還給失主！”我高興得一蹦三尺高。

于是，我們照著身份證上的地址，找到了失主的家，開門的是一位大伯。雖然開門的不是身份證上的失主，但我還是試探性地問了問。原來掉錢包的是大伯的大女兒。他們一家人正準(zhǔn)備過兩天出去旅游，因為丟失了身份證，正在焦急地尋找呢！我向他們核實了失主的信息后，立馬把錢包還給了他們。那個大伯拿著錢包一直追問我的學(xué)校和姓名，想要感謝我，但都被我回絕了。

物歸原主的完美結(jié)局，讓我感到非常開心，也讓我懂得了“幫助別人，快樂自己”的道理。

寫人作文指導(dǎo)（一）

升入中專大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ，你一定結(jié)識了很多朋友吧！每天大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ，在你的生活中也一定會有形形色色的人物出現(xiàn)。他們或帶給你感動，或讓你警醒，或與你一同成長。你是否也想拿起手中的筆，用語言為他們畫像大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ？讓這些身影永遠(yuǎn)的留在記憶中。

今天，我們就來談?wù)勗鯓訉懞糜浫说奈恼隆?/p>

一、寫人作文需要注意的問題。

1、選取典型的料，突出人物性格品質(zhì)。

2、采用多種手法描寫，避免千人一面。

3、把人物放在社會生活的矛盾沖突中去描寫。

4、表里如一凸顯真情。

二、常見的描寫方法

◆肖像描寫

肖像描寫容易出現(xiàn)的誤區(qū)大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ：

1、肖像描寫純屬多余。

寫人物，常常用肖像描寫，但并非說對所有人物都要來一番肖像描寫。

例如下面這段文字大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ：

我們來到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時候，從山上下來一位老大爺，拉著一個小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋果，用紅綢扎起來的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說：“喏，右邊那條。”我們謝過老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點是寫游山的經(jīng)過和途中的所見所聞所感，至于半路向人打聽路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫對象，也與主題無關(guān)。因此，上面這段文字中對老大爺和小姑娘的肖像描寫是沒有必要的。

2、肖像描寫太多太細(xì)。

描寫人物肖像時，從頭到腳細(xì)描細(xì)寫，眉毛胡子一把抓，寫得過多過細(xì)，根本抓不住人物肖像的特征，往往給讀者以蕪雜臃腫之感，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無神，讀來索然無味。

例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫：

這位年過半百的語文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動”二字，表現(xiàn)老師講課的獨特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對老師的肖像，只要作幾筆簡單的勾勒。像上面的肖像描寫，面面俱到，細(xì)而又細(xì)，結(jié)果使人物形象毫無特點可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。

3、肖像描寫千人一面。

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過來，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。但有些同學(xué)描寫人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來的，根本看不出人物肖像的個性特征。

如：寫美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨特性?

◆動作描寫

是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格。

人物動作類型：

①個性動作(一個人的常規(guī)的、個性化的動作)

②幽默動作

③夸張動作

④意外動作

描寫人物動作應(yīng)當(dāng)注意以下方面：

1、要具體。不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。

2、要抓住特征。

3、要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。

4、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

5、要通過人物動作來刻畫人物性格。

6、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。

7、動作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。

◆語言描寫

“言為心聲”。一個人的語言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

◆心理描寫

是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。

心理描寫的技法：

1、內(nèi)心獨白。

2、夢境幻覺。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動作語言。

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。請看這段文字：

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。

可以嘗試運用以下幾種方式進(jìn)行修改：

內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

◆細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。運用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實感，使人物更具個性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。

具體描寫細(xì)節(jié)時要注意：

①細(xì)節(jié)要真實，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；

②要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫；

③還要有明確的目的，要服從人物刻畫的需要；

④為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫。

◆側(cè)面描寫

側(cè)面描寫是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。

簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。

常見的側(cè)面描寫的方法：

1.以人襯人：即寫此人是為襯彼人。

2.以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。

3.以物襯物。

4.正襯和反襯。

在實際寫作中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的。

佳作賞析：

沉默的愛

生命隨著肉體的消失而宣告終結(jié)，于是思念成了追悼的方式。在無數(shù)的碎片中，我拾起一些片斷，將它拼湊成一個人。

父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因為媽媽工作的關(guān)系，我回到了家——一個全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處忍讓，但也沒見他臉上露出過笑意，仿佛自己成為家中的元老是名副其實的。

他規(guī)定每晚六點以前必須開飯。有一次，母親因燒魚而晚開飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅(qū)，仿佛一個生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會一觸即發(fā)。那閘門式的嘴，好像只要一經(jīng)打開，憤怒之詞便會如潮水般涌來。

于是，每天我都循規(guī)蹈矩，不敢有絲毫犯規(guī)。一日，因汽車誤班，我回到家時已六點半，我猶豫著，始終不敢進(jìn)門，徘徊在家門口。父親拖著生病的身子開門張望，發(fā)現(xiàn)我在門口。我轉(zhuǎn)身想逃，還沒來得及，就覺得肩頭一松，書包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父親只是拍拍我的頭，帶我進(jìn)門?！梆I了嗎？”見我點頭，便不住往我碗里夾菜。

隨著學(xué)業(yè)的加重，我回家的時間越來越晚，那條規(guī)矩也漸漸地變得名存實亡，只是父親仍會坐在太師椅上，前后搖動著他那水壺般的身軀，等持著我和母親回來吃飯。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于有一天太師椅上的身影消失了……只是母親仍會在六點前開飯，然后等我回家。

每當(dāng)夜幕降臨，我仿佛又在耳邊聽到他的咆哮聲，看到一個臭脾氣、固執(zhí)的父親在微笑。我知道，有一句話他深深埋在心底，始終沒能從他閘門式的嘴中說出來：“孩子，我愛你！”

教師點評：

文章寫得真實感人，“坐在太師椅上”、有著“水壺般的”、“微胖的身軀”的父親，嚴(yán)肅、固執(zhí)、臭脾氣，可是這些印象仍然無法抵消他對孩子的愛。

小作者通過簡練的筆墨，寫出了父親的形象，立體生動，切合文題。

寫人作文指導(dǎo)（二）

今天，我們繼續(xù)探討關(guān)于寫人作文的一些問題。以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點。關(guān)于這些人物描寫的方法，我們可以從名作中進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。

一、從名作中學(xué)習(xí)描寫方法

◆肖像描寫

更恰當(dāng)?shù)卣f，他整個人就是一幅怪相，一個大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起，兩個肩膀之間聳著偌大的駝背，與其相對應(yīng)的是前面雞胸隆凸。大腿與小腿七扭八彎，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能靠攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起，寬大的腳板，巨大無比的手掌，而且這樣一個畸形身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

——雨果《巴黎圣母院》

[簡析] 先概述卡西莫多整個人就是一幅怪相，然后按照由頭部到軀干到四肢的順序具體刻畫了一個奇丑無比的卡西莫多形象。透過奇丑的外在形象，作者還洞察到難以描摹的內(nèi)在氣質(zhì)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

◆服飾描寫

我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。

——都德《最后一課》

[簡析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課！是用來表示對就要失去國土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛國品質(zhì)。

◆心理和語言描寫

（一）朱老忠在一邊看著，他想：“不回家鄉(xiāng)吧，死想家鄉(xiāng)，總覺得只要回到家鄉(xiāng)，吃糠咽菜也比流落在外鄉(xiāng)好?？墒且换氐郊亦l(xiāng)呢，見到幼年時的老朋友們，過著煙心的日子，又覺得心眼里難受?！毙睦镎f：“知道是這個樣子，倒不如老死在關(guān)東，眼不見為凈，也就算了?！鞭D(zhuǎn)念又想到：“在關(guān)東有在在關(guān)東的困難，天下老鴉一般黑！闖吧，出水才看兩腿泥！”他覺得肩頭更加沉重了，祖輩幾代的新仇舊恨，壓在他身上。

（二）朱老忠聽到這一刻，直著眼睛愣了一刻，說：“不要著急，慢慢來吧，我就是為咱這窮哥們來的，不是的話我還不回來呢！目前他在馬上，咱在馬下，早晚他有下馬的一天。出水才看兩腿泥！”

——梁斌《紅旗譜》

[簡析]“出水才看兩腿泥”是主要人物朱老忠的口頭禪。這句口頭禪在小說中多次出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，看似不經(jīng)意，其實鮮明體現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮和堅韌頑強(qiáng)。它是典型人物的典型語言。

“為朋友兩肋插刀”是朱老忠的生活信條，這里“看到幼年的朋友過著煙心的日子，心里在難受”及“我就是為咱這窮哥們來的”等都表現(xiàn)了人物的正直無私、慷慨仗義的精神。

“吃糠咽菜”“煙心的日子”“眼不見為凈”“下馬”這些涵蓄了濃厚民族風(fēng)格的詞語鮮明地體現(xiàn)了朱老忠這一人物的民族性、階級性。

◆神態(tài)和動作描寫

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我—我—”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，——你們走吧。”

——都德《最后一課》

[簡析] 動詞“哽”“呆”“靠”及“臉色慘白”生動傳神地表達(dá)出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛國情操。

◆側(cè)面描寫

諦聽著這場有趣的談話，列文一直在欣賞她：她的美貌、聰明、良好的教養(yǎng)再加上好的單純和真摯。她一邊傾聽一邊談?wù)?，而始終不斷想著她，她的內(nèi)心生活，極力猜測她的心情。而她，以前曾經(jīng)那樣茍刻地批評過她，現(xiàn)在卻以一種奇妙的推理為她辨護(hù)，替她難過，而且生怕弗龍斯基不十分了解她。

…… “一個多么出色、可愛、逗人憐惜的女人！”她和斯捷潘阿爾卡奇走到嚴(yán)寒的空氣里的時候，她這樣想。

——列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》

[簡析] 借列文——直接觀察者的眼光和感受來安娜，讓安娜在讀者面前呈現(xiàn)自己的一個側(cè)面，不同側(cè)面積累成一個立體的以至多角度形象。同時，這些直接觀察者由主觀的不同角度看到不同側(cè)面，何者真實，何者片面，由于作者不置一詞給讀者留下廣闊的想象余地，又給這一形象蒙上一層迷霧，客觀上增添了人物的可讀性。

◆對比描寫

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括波恩做學(xué)術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘就看出他是忠厚平實的人。他真城坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。

——楊振寧《鄧稼先》

[簡析] 奧本海默是美國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，是美國的功臣，鄧稼先是中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，是中國功臣，這是對比；奧本海默，鋒芒畢露，鄧稼先忠厚平實，這又是對比。種種對比說明鄧稼先是最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

二、寫人文章的幾點誤區(qū)

學(xué)習(xí)了記人的描寫方法，同時，我們還應(yīng)注意避免以下幾個誤區(qū)。

◆以敘事開頭，陷入敘事胡同。

題目明明是寫人，開頭卻以敘事寫起。

比如一篇文章的題目是《感謝爸爸》，可是就有學(xué)生這樣開頭：

數(shù)學(xué)老師把卷紙發(fā)下來了。我一看那鮮紅的不及格，立刻像泄了氣的皮球……

另外，寫人文章必然離不開敘事，但應(yīng)注意處理好敘事與人物描寫之間的關(guān)系。一般來說，寫人的記敘文，敘事寫人大致有以下三種情況：

（一） 通過寫一件事寫一個人。

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例描寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要抓住事情的發(fā)展變化過程，著力刻畫人物形象，使人物更加豐滿、立體。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說得明白，展現(xiàn)得充分。而我們初中階段，運用的最多的，也是這種方式。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合，即詳略得當(dāng)。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

（三）通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

◆人物語言描寫不符合人物性格特點。

世上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人物，即使是孿生的兄弟姊妹，說話特點也還是有差別的。但是有很多學(xué)生不能準(zhǔn)確形象地刻畫人物的語言特點，往往是千人一面，隨心所欲地安排人物的語言。

◆人物外貌描寫不能體現(xiàn)人物性格特點。

不少同學(xué)寫人，都習(xí)慣于刻畫人物外貌。外貌描寫有沒有必要呢？有。但是這個外貌描寫一定要有助于體現(xiàn)人物的性格特點。如督德的《最后一課》里韓麥爾先生的外貌描寫：“我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?！表n麥爾先生的領(lǐng)結(jié)是皺邊的，但是在這個特殊的時刻，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對就要失去的國土的高度敬意。但是，有學(xué)生在寫人物時提起筆就刻畫人物的外貌，也不管這個外貌是否有助于體現(xiàn)人物的精神世界。如一個學(xué)生在《“小霸王”》里這樣刻畫小霸王的外貌：他，一張圓圓的小臉上，有一雙大眼睛，低鼻梁，小嘴，只要他一張嘴，你就可以看見那那稀稀的小牙齒。作者在文中要表現(xiàn)小霸王的霸氣，但是這段外貌描寫對表現(xiàn)人物的霸氣有什么幫助呢？幫助不大。

掌握了人物描寫的方法，并注意以上幾點，你就會成功的為人物畫像。

佳作賞析：

斑斕的色彩

時間的流逝讓人措手不及，像一列靠不了站的列車。在陽光福景園，那流逝了日子卻像畢加索色彩斑斕的抽象畫，具體而清楚地定格在我的腦海里，揮之不去。福景的陽光，絢燦多彩！

紅色——葉教師

熾熱而澎湃的大紅色，我用它來形容我的“家長”葉老師，也許會有爭議，但我義無反顧地把葉老師定位為大紅色，是因為他有和大紅相仿的個性。

他是火熱的紅，是熱烈而激情澎湃的色彩。在他那看似文靜的一介書生的外表里，卻澎湃著一股沖天的激情：愛生如愛子，愛班如愛家。他容不得我們有半點虛偽，容不得我們有半點懈怠。請聽他常說的幾句口頭禪——不成人哪能成材？一屋不掃何以掃天下？態(tài)度和習(xí)慣決定一切！振興五班，我的責(zé)任！

他是靜止的紅，是潛藏在熱烈里面的理性的色彩。內(nèi)心靜若明鏡，而外表談定自若，不動聲色；有著掌控全盤的睿智，卻又不失冷靜；面對任何情勢，他依舊談笑風(fēng)生。

他又是舞動的紅，這舞動的紅彰顯了他性格的另一方面——焦躁火暴的性格，尤其是在我們犯了不可饒恕的過錯時。這時的紅好像失去了靜止時的理智與淡定，憤怒時發(fā)出的高分貝的吼聲，或是擊打物品的巨響，將潛藏良久的火暴性子展現(xiàn)得淋漓盡致。這時的他無法藏匿自己的情感，本性的釋放身不由已，當(dāng)然也不免讓我們膽顫心驚。是啊，這吼聲也許能給我們帶來些害怕，但是，這吼聲卻震撼著我們的心靈，蕩滌著我們的靈魂。

橙色——李老師

李老師，我只能用可愛的橙色形容。這種介于紅黃兩色間的絢麗的色彩，既包含著大紅的赤誠火暴，也集聚著黃色歡快柔和的個性。

憨厚大男孩般的李老師講課總是激情滿懷，聲震天宇。上他的課你絕對不會走神，因為，他會讓你走不了神。在冗長的四十五分鐘里，他有時也會以一些不經(jīng)意間的舉動惹得我們笑得前俯后仰，然后，他自己也樂呵呵地笑著。再接著茫茫然地問我們笑什么，樣子挺憨挺傻，眼中流露出那種小孩般天真無邪的神采。隨之而來的又是滿教室里的笑聲。

李老師發(fā)脾氣的殺傷力永遠(yuǎn)沒有大紅色的葉老師那樣來得猛，來得烈，他大多時候會自我泄憤，會頻繁地?fù)项^，撓臉，顯得焦躁不安的模樣。頂多如此罷了。

橙色的李老師，有著和橙色一樣的雙面性，卻永遠(yuǎn)都是那樣暖暖的，可愛而令人崇敬。

玫瑰色——Amy

我只能用玫瑰色來形容我們的Amy。她是一個集感性理性于一身的女性，但她的感性要明顯多于她的理性，就像那殷紅的玫瑰色。

她也許會毫無理由地落淚，但又能以變臉譜似的神速莫名地大笑。她也許會堅強(qiáng)得好似鋼筋鐵骨，但又會脆弱得好似弱柳扶風(fēng)。她笑得容易，哭得也容易。有時理智得如同一個哲人，又有時幼稚得像一個小姑娘。她總是笑瞇瞇地望著你笑，柔柔地給你說著話，聲音如同黃鸝歌唱時那般婉轉(zhuǎn)動聽。

她斑斕得叫人難以捉摸，更難以詮釋。但毫無疑問的是，她身上散發(fā)出的人格魅力與陽光氣息，是我們樂于觸碰的。

Amy，因為多彩而更精彩！ ……

后記：福景園的陽光不只是七種顏色，她引示著無數(shù)絢燦的色彩。那些不會因時間的流逝而褪色的色彩，將成為我們內(nèi)心最深處的永遠(yuǎn)的惦念！

教師點評：

這篇習(xí)作的獨到之處就是利用了不同的顏色，輕易地避免了群像式描寫的雜亂。以不同的顏色，分別代表每個人的性格，突出了人物的特征，使得人物鮮明立體。

汶川地震奪去了了許多人的生命，卻也創(chuàng)造了無數(shù)的英雄， 他們不懼大自然的死亡鐮刀，勇敢地與天災(zāi)做斗爭，或為他人獻(xiàn)出了自己的生命，或盡自己所能幫助地震受災(zāi)的人們。他們都是平凡的人，但卻擁有不平凡的靈魂，他們永遠(yuǎn)值得人們敬佩。下面是汶川大地震中一些英雄的感人事跡：

1、善良的十三農(nóng)民兄弟

宋志永、楊國明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國平、王金龍。均為男，河北唐山人年齡最大62歲、最小19歲農(nóng)民2008年初，特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū)，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒有上級號召，也沒有組織要求，河北唐山13個農(nóng)民除夕那天租了輛中巴車出發(fā)，頂風(fēng)冒雪來到那里參與救災(zāi)。

這13個來自唐山市玉田縣東八里鋪村二組的農(nóng)民，自己準(zhǔn)備了工具，初二上午趕到郴州電力搶險指揮部，成了湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運隊”，每天起早貪黑、踏雪履冰為搶修工地扛器材、搬材料、抬電桿。2月23日，在工作了16天之后，這13位農(nóng)民兄弟離郴返鄉(xiāng)，許多郴州市民在得知這一消息后，自發(fā)趕來為他們送行。他們還被郴州市授予“榮譽(yù)市民”的稱號。

在得知四川汶川發(fā)生特大地震后，宋志永，和其他12位兄弟商量后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到災(zāi)情最重的北川縣城，成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法——鐵錘砸、鋼桿撬、徒手刨，不斷尋找幸存者。只要哪里需要，他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，搶救出25名幸存者，刨出近60名遇難者遺體。

2、好班長林浩

汶川5•12大地震發(fā)生時，小林浩同其他同學(xué)一起迅速向教學(xué)樓外轉(zhuǎn)移，未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時，廢墟下的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，身為班長的他在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于爬出了廢墟。但此時，小林浩班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。

9歲半的小林浩沒有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里展開了救援，經(jīng)過艱難的救援，小林浩將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。爬出廢墟后，由于通訊的中斷，小林浩同在外打工的父母失去了聯(lián)系，焦急的小林浩同14歲的姐姐和妹妹一起在映秀鎮(zhèn)滯留了兩天，2008年5月14日，他們?nèi)送渌l(xiāng)親一道，經(jīng)過7個小時的艱難跋涉，走小路逃出了震中映秀鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)移到了都江堰，其后又來到成都與堂哥匯合。

2008年5月19日，小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省兒童活動中心，這里安置了所有來自災(zāi)區(qū)的孤兒。小林浩到成都市兒童醫(yī)院做了身體檢查，還好并無大礙，只是一些皮外傷。

2008年5月20日，中央電視臺和各大地方電視臺播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專題采訪報道，小林浩那稚嫩的童音、超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個中國人，當(dāng)有記者問他為什么不自己逃走而是留下來救同學(xué)時，他回答說：“大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) 我是班長大爺騎車摔倒拉著姑娘后續(xù) ！”

3、不畏艱險高空跳傘的解放軍戰(zhàn)士

汶川地震第13分鐘中國軍隊啟動應(yīng)急機(jī)制。震后1小時，1.6萬部隊緊急投入救援。

72小時后，來自全國的十余萬士兵紛紛到達(dá)災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，那個時候，不分兵種，不分省市，所有解放軍的任務(wù)只有一個，救出那些被困在廢墟里的老百姓。

距離北川縣城僅100多公里的茂縣通訊中斷，地震過去48小時茂縣仍然沒有任何消息，就是空投物資都確定不了方位。2008年5月14日，15名空降兵勇士在4999米的茂縣上空縱身躍下，這一跳，創(chuàng)造了中國傘兵跳傘高度的新紀(jì)錄；這一跳，沒有地面引導(dǎo)、沒有地面標(biāo)識、也沒有氣象資料；這一跳，終于讓淪為信息孤島的茂縣再一次同外界恢復(fù)了聯(lián)系。

沒有地面引導(dǎo)、沒有地面標(biāo)識、也沒有氣象資料的跳傘，意味著他們把自己的生命賭了進(jìn)去，為了那些正在災(zāi)難中恐懼驚慌正在忍受著痛苦的百姓，他們無所畏懼、別無選擇。

而當(dāng)時第一個從飛機(jī)上跳下去的李振波大校，已經(jīng)48歲，早就過了適宜跳傘的年齡，可是在這樣的災(zāi)情下，他又怎么會考慮自己呢。

事前，這15名勇士曾寫下生死決絕的請戰(zhàn)書：“我愿意付出自己的一切，去挽救災(zāi)區(qū)人民的生命，實現(xiàn)我們軍人的價值。”

4、英勇犧牲的救援部隊

在那場災(zāi)難中，救放軍戰(zhàn)士救出了一個個別人別人的兒子，而有的解放軍父母，卻失去了自己的兒子。

四川成都軍區(qū)抗震救災(zāi)部隊早前失事的米171運輸直升機(jī)殘骸，經(jīng)全力搜尋後，終在10日清晨6時許，在汶川縣映秀鎮(zhèn)一處深山峽谷密林中找到，機(jī)上19人全部罹難。該直升機(jī)5月31日下午執(zhí)行運送地震受傷群眾的任務(wù)時，因高山峽谷氣候突然變化，直升機(jī)遇大霧和強(qiáng)烈氣流而撞山失事。

19位解放軍戰(zhàn)士犧牲，是19個家庭的崩塌，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)民眾救援，獻(xiàn)出了自己同樣寶貴的生命。

2008年5月31日，原成都軍區(qū)某陸航團(tuán)“邱光華機(jī)組”在汶川抗震救災(zāi)中，突遇低云大霧和強(qiáng)氣流不幸失事。機(jī)長邱光華、副駕駛李月、空勤機(jī)械師王懷遠(yuǎn)、空勤機(jī)械師陳林、物資裝卸和地面警戒員張鵬5位同志，光榮犧牲。

5、感天動地的教師袁文婷

袁文婷，1982年9月出生，畢業(yè)于自貢師專教育系2001屆，2003年參加工作，是什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級語文教師。畢業(yè)后，她本來有機(jī)會選擇去教育局或電視臺工作，但她還是尊重了自己內(nèi)心的選擇一一當(dāng)一名教師。

袁文婷私下跟朋友說:“每一個學(xué)生都是我的孩子，他們都才六七歲，好像一張白紙，他們的未來都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成，世界觀、人生觀、價值觀都是在我的教育下樹立起來。”地震中，她拯救了13名學(xué)生后，被壓在倒塌的教學(xué)樓下。當(dāng)晚10點多被搜救隊員發(fā)現(xiàn)時，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。